Komplexná lekcia pre deti na tému lietadlo. Lietadlo, poznámky k lekcii pre strednú skupinu

Zhrnutie lekcie pre deti 1. ročníka „Vyrábanie lietadla“

Lekcia sa môže konať v škole, inštitúciách ďalšieho vzdelávania: kluby, sekcie, združenia s deťmi vo veku 6-7 rokov.
Cieľ: rozvíjať zručnosti v práci podľa vzoru, rozvíjať jemné motorické zručnosti a zrak; predstaviť typy lietadiel a ich účely; podporovať zmysel pre zodpovednosť a kolektivizmus.
Priebeh lekcie:
1.pozdravujem. Organizovanie času.
Ahojte chalani.
IN jasná obloha striebro
Úžasný vták.
Letel som do vzdialených krajín,
Tento vták je vyrobený z kovu.
Urobí let
Zázračný vták... Lietadlo
Dnes si vyrobíme model lietadla.
2. Rozhovor o lietadlách a ich účele.
Chlapci, letel už niekto z vás lietadlom?
- Čo myslíš, na čo sú lietadlá? (na prepravu tovaru a osôb)
-Ako vyzerá lietadlo? (na vtáka)
- V čom sú si vtáky a lietadlá podobné? (mať krídla, lietať)
Vojenské lietadlá sa delia na
- Bojovníci
- Bombardéry
- Skauti
- Palivové cisterny
Civilné lietadlá sa delia na:
- Cestujúci
- Doprava
- Hasiči
- Šport

Umenie origami má svoje korene v starovekej Číne, kde bol objavený papier.
3.Praktická časť. Výroba lietadla.
Dnes si vyrobíme lietadlo, ale nie obyčajné. Ktorý z nich by ste mali povedať po vyriešení hádanky?
Schovajte sa, sliepky!
Na jasnej oblohe
Čierny tieň
Krúženie...
Aké lietadlo vyrobíme?
Hawk
Teraz, keď počúvame rozprávku, vyrobíme s vami lietadlo.
Na svete žil list a ležal ladom. Nemal čo robiť. Rozhodol sa pustiť do práce.
1) Vezmite kúsok papiera a položte ho pred seba.
Rozhodol som sa preložiť list na polovicu.
2) Preložte list papiera pozdĺžne na polovicu tak, aby sa pravé rohy listu stretli s ľavým. Vyhladzujte líniu skladania.
Nepáčilo sa mi, že je list preložený na polovicu, a tak som sa rozhodol vrátiť do predchádzajúcej podoby.
3) Rozložte list papiera.
List tam chvíľu ležal a skrútil rohy.
4) Prehnite 2 horné rohy smerom k línii ohybu.
List je opäť unavený. Kúsok papiera tam ležal dlho alebo krátko a rozhodol sa vrátiť do práce. List bol ohnutý.
5) Zahnite ostrý koniec tak, aby ste dostali obdĺžnik.
Ale tentoraz sa listu nepáčil tvar obdĺžnika, a tak sa rozhodol znova zložiť jeho rohy.
4) Prehnite horné 2 rohy smerom k červenej bodke.
List sa začal zaujímať o to, čo s ním bude ďalej.
5) Ohnite malý roh umiestnený pod červenou bodkou nahor.
Lietadlo sa stalo ešte zaujímavejším. Rozhodol sa pokračovať v podnikaní.
6) Ohnite obrobok na polovicu. Otočte obrobok. Zložte tvar pozdĺž línií ohybu.
Pozrel som sa na list a uvedomil som si, že jeho povolaním je lietadlo.

alebo druhá možnosť

Zdvihnite ruku tí, ktorým sa podarilo vyrobiť jastrabie lietadlo.
Vlastná výroba modelov.
4. Telovýchovná minúta
Dali sme ruky dokopy:
Objavilo sa lietadlo.
Mávnutie krídlom dopredu a dozadu,
Urobte „jedno“ a urobte „dva“.
Raz a dva! Raz a dva!

Držte ruky v bok,
Pozrite sa na seba
Raz a dva! Raz a dva!
Dajte ruky dole
A všetci si sadnite!
5. Testovanie modelu.
Teraz prichádza pre všetkých letcov veľmi dôležitý moment – ​​tým je testovanie lietadla. Pred začatím testovania lietadla podpíšte svoj model, aby ste neboli zmätení.
Takže naše lietadlo pristáva. Prosíme členov posádky o obnovenie poriadku na pracovisku. Bezpečne sme pristáli.
6. Reflexia
Čo ste v triede postavili?
S akým materiálom ste pracovali?
Akú technológiu ste použili počas hodiny?
V ktorej krajine sa objavil?
Čo ste sa naučili na lekcii?
Pripomeňme si, z akých častí sa lietadlo skladá? (trup, plutva, stabilizátor, krídla, podvozok)
- Chlapci, hodina sa skončila. Lietadlá je možné vziať.

Zhrnutie lekcie o oboznámení sa s vonkajším svetom „Letecká doprava“

Ekaterina Sergeevna Fetisova, učiteľka, Gymnázium č. 1551 (predškolské oddelenie), Moskva
Cieľ:úvod do rôznych druhov dopravy
Úlohy:
-rozšíriť predstavy o doprave;
- aktivovať slovník na tému „Letecká doprava“;
- rozvíjať vizuálnu pozornosť, vnímanie a myslenie;
- rozvíjať zručnosti spolupráce, interakcie, dobrej vôle
Materiály: ilustrácie na tému, karty pre hru „Tretie koleso“
Vek: 5-6 rokov
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ:
- O čom sa dnes budeme baviť, musíte uhádnuť sami. Vypočujte si hádanky:
1. Aký zázrak je modrý dom,
Okná sú dookola svetlé,
Nosí gumené topánky
A jazdí na benzín. (BUS)
2. Aký druh vtáka:
Nespieva pesničky
Nestavia si hniezdo
Preváža ľudí aj náklad. (LIETADLO)
3. Bratia sa pripravili na návštevu,
Chytili sa jeden do druhého.
A ponáhľali sa na dlhú cestu,
Len nechali pípanie. (VLAK)
4. Na mori, v riekach a jazerách,
Plávam, agilne rýchlo,
Medzi vojnovými loďami
Známy svojou rýchlosťou. (LOD)
Vychovávateľ:
- Chlapci, ako sa volá jedným slovom vlak, lietadlo, autobus, loď? (DOPRAVA)
-Ktorého poznáš? pozemná doprava? (autobus, trolejbus, električka, osobné autá, kamióny)
-Aký druh dopravy ide pod zemou? (METRO)
-Ako sa volá vozidlo, ktoré sa pohybuje po vode? (VODA)
-Ktorého poznáš? vodná doprava? (LOD, LOĎ, LOĎ, JACHTA)
- Chlapci, načo je doprava? (PREPRAVA ĽUDÍ A NÁKLADU)
Vychovávateľ:
-Výborne chlapci! Pamätal si všetko, čím sme predtým prešli. A teraz budeme hovoriť o vzdušná preprava.
-Aký druh dopravy je to podľa vás (LIETADLO, VRTUĽNÍK, BALÓN)
-Prečo sa tomu hovorí vzduch? (lietanie)
-Prečo je potrebná letecká doprava (PREPRAVA ĽUDÍ A NÁKLADU)
-Kto lieta lietadlom (PILOT)?
-Ako sa volá tím pilotov (POSÁDKA)?
-Čo si myslíte, majú lietadlá padáky? na čo sú? (V PRÍPADE NEHODY ZACHRÁŇTE ĽUDÍ ŽIVOTY)
-Odkiaľ lietajú lietadlá (LETISKO)?
Vychovávateľ:
-Oddýchneme si a dáme si telesnú výchovu.
„Lietadlá“ Lietadlá bzučali (otáčali sa pred hrudníkom s rukami ohnutými v lakťoch)
Lietadlá odleteli (ruky do strán, striedavé náklony doľava a doprava)
Posadili sa potichu na pódium (sadni si, ruky na kolená)
A opäť leteli (ruky do strán)
Vychovávateľ:
-A koľkí z vás vedia, z akých častí sa skladá lietadlo a vrtuľník ?
-Pozrite sa na obrázok lietadla. Kto z vás ukáže krídla lietadla? chvost? rám? kabína? dvere? okienka? podvozok?

-Pozrite sa na obrázok vrtuľníka? Pozrime sa, z akých častí sa skladá vrtuľník. Kto mi ukáže kabínu? chvost? skrutka? kolesá? okienka? dvere?

Vychovávateľ:
-Teraz už viete, ako sa volajú hlavné časti lietadla. A aby ste si trochu oddýchli, zahráme sa s vami. Hra: „Tretí nepárny“ (dieťa musí nájsť ďalšie vozidlo a zdôvodniť svoj výber) Napríklad na karte: lietadlo, helikoptéra, auto; auto - „Tretie koleso“, pretože pozemný spôsob dopravy.

Vychovávateľ:
A nakoniec si zahrajme vonkajšiu hru: "Lieta - nelieta." Vymenujem rôzne predmety, ak to slovo znamená lietajúci predmet, treba „mávnuť krídlami“, ak predmet neletí, pokojne stáť. Napríklad: vážka – všetci „mávia krídlami“, kniha – všetci stoja.
Vychovávateľ:
- Chlapci, o čom sme sa dnes rozprávali? Čo nové ste sa naučili?
-Dnes ste odviedli dobrú prácu. Výborne! Ďakujem! Zbohom!

Téma: „Ako lieta lietadlo“
Cieľ: oboznámením sa s konštrukciou lietadla vytvoriť podmienky pre rozvoj kognitívnych a výskumných záujmov.
Úlohy:
formovať základné predstavy detí o štruktúre lietadla, naučiť ich porovnávať ho so štruktúrou vtáka; dať deťom predstavu o tom, ktorý tvar sa najlepšie hodí pre lietadlo;
rozvíjať predstavivosť, vnímanie, pozorovanie, schopnosť analyzovať, porovnávať, vyzdvihovať charakteristické, podstatné vlastnosti predmetov a robiť jednoduché zovšeobecnenia a závery.
rozvíjať sociálne a komunikačné zručnosti.
Vybavenie: malá viacfarebná škatuľka, hračkárske lietadlo, papierové lietadlo.
Písomka: listy obojstranného farebného papiera podľa počtu detí.
Prípravné práce: rozhovor o vtákoch, prezeranie ilustrácií.
Pohybujte sa. Organizovanie času.
Pozdrav "Ako sa máš?"
Motivačno – orientačná fáza.
Učiteľ vyzve deti, aby sa rozhliadli. Deti si všimnú na stole krabicu, podídu sa na ňu.
- Čo to je? (box)
- Pozrite sa pozorne na krabicu, ako to je? (viacfarebné, hladké, malé, svetlé).
D/N: "Hádaj čo?"
- Čo môže byť v krabici? (detské predpoklady). Uhádnite hádanku a zistite, čo je v krabici:
Nie včela, ale bzučanie,
Nie vták, ale lietanie
Nestavia si hniezdo
Preváža ľudí aj náklad.
(lietadlo)
Deti otvoria krabicu a vyberú z nej hračkárske lietadlo. Preskúmanie lietadla: interiér (trup), dve krídla, chvost.
-Ako vyzerá lietadlo? (na vtáka).
D/I: „Nájsť podobnosti“
Učiteľ pozve deti k notebooku, na monitore sú obrázky lietadla a vtákov lietajúcich na oblohe. Deti nachádzajú podobnosti medzi lietadlom a vtákom: lietadlo má dve krídla a vták má dve krídla, lietadlo má interiér a vták má telo, lietadlo má chvost a vták má chvost, vták má hlava - lietadlo má kabínu, vták má zobák a lietadlo má nos .
Vytváranie problematickej situácie
„Prečo sa lietadlo tak podobá na vtáka? (vták môže lietať a lietadlo môže lietať). Aký má vták zobák? (pikantné). Prečo lietadlá a vtáky potrebujú taký ostrý nos? Chcete o tom vedieť?
Výskumná činnosť. Navrhovanie hypotéz.
Pedagóg: „Chlapci, radi spúšťate papierové lietadlá? Na stole máme farebné papiere, vyberte si ten, ktorý sa vám najviac páči – toto je vaše lietadlo, vypustite ho.“ Deti spúšťajú rozložený list papiera a sledujú jeho let. „Letí vaše lietadlo? (Nie). Čo treba urobiť, aby to lietalo? (zložiť, urobiť lietadlo).“ Učiteľ ukazuje hotové papierové lietadlo: „Čo má? (nos, krídla). Aký je to tvar? (trojuholníkový). Skontrolujeme, či také lietadlo poletí? Učiteľ vypustí lietadlo, deti sledujú jeho let.
- Ako lietali ploché lietadlá? Ako lietalo trojuholníkové lietadlo?
Výsledok: nezložený list papiera náhodne preletí vzduchom a rýchlo spadne na podlahu. Naopak, papierové lietadlo letí dlho a po správnej trajektórii (hladko).
- Prečo sa to deje? (Učiteľ dáva deťom príležitosť urobiť si vlastné závery.)
Papierové lietadlo je totiž svojím tvarom vhodné na lietanie. Keď sa lietadlo kĺže dopredu, ostrý nos lietadla prerezáva vzduch, zatiaľ čo jeho krídla ho držia vo výške. Ale jednoduchý list má príliš široký nos, takže silne odoláva letu.
P/I "lietadlá"
„Chlapci, predstavte si, že ste lietadlá. Naštartujte motory, roztiahnite krídla a preleťte cez skupinu." Deti sa vracajú na svoje miesto a hovoria o svojich pocitoch: počas „letu“ im fúka vzduch na tvár.
Samostatná činnosť detí.
Deti vyrábajú papierové lietadielka technikou origami podľa pokynov učiteľa. Dieťa, ktoré dokončilo prácu skôr, ako všetci ostatní, ide otestovať svoje lietadlo (skontroluje výsledok svojej práce). Potom ich učiteľ vyzve, aby sa zahrali na učiteľa a pomohli deťom, ktoré majú problém poskladať lietadlo (práca vo dvojiciach).
Spoločné zovšeobecnenie výsledkov, zhrnutie.
Deti sa hrajú so svojimi lietadlami a potom ich „zavezú do hangáru“ (na parapet). "Chlapci, aké krásne lietadlá ste vytvorili, ale ako lietajú?" O výsledku deti informujú učiteľa.
Reflexívno-hodnotiaca fáza.
- Čo bolo pre vás najzaujímavejšie? komplikované?

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

« MATERSKÁ ŠKOLA"Jar"

Zhrnutie OOD:

"Sami postavíme lietadlo a preletíme ponad lesy."

Tambov 2016

Anotácia. Za jednu zo zaujímavých záľub možno považovať papierové modelovanie. Táto aktivita je pre deti veľmi prístupná. Potrebné nástroje budete mať vždy po ruke: nožnice, štetec, lepidlo. Môžete robiť, čo chcete: budovy a autá, lode a lietadlá.Papierové modelovanie pomáha posilniť: vnímanie, pozornosť, pamäť, myslenie. Aktivita zahŕňa zvládnutie techník práce s papierom, nástrojmi a schémami. Rozvíjajú sa schopnosti tímovej práce a komunikácie, schopnosť počúvať a počuť, vidieť a pozorovať a presne dodržiavať pokyny učiteľa.

Cieľ: rozvoj konštruktívneho a modelového konania detí.

Úlohy .

1. Oboznámiť deti so základnými informáciami o vzniku a vývoji letectva; uviesť do detského aktívneho slovníka slová: balón, lietadlo, telo, trup, podvozok, pilot, kokpite , palivové nádrže , priestor pre cestujúcich, batožinový priestor, nákladný priestor; hposilniť schopnosť vystrihnúť model z papiera, spojiť časti, vytvoriť lietadlo; praktizovanie dizajnu pomocou grafických modelov; aktualizovať používanie prijatých informácií pri herných aktivitách.

2. Rozvíjať zrakovo-figuratívne vnímanie; zlepšiť pamäť, jemnú motoriku, myslenie, kreativitu.

3. Rozvíjať schopnosť tímovej práce, vzájomnej pomoci;
vytrvalosť; schopnosť doviesť začatú prácu do konca.

Integrácia vzdelávacích oblastí: kognitívny vývin, umelecký a estetický vývin, sociálny a komunikačný vývin, telesný vývin, vývin reči, konštruktívny model.

Metódy a techniky:

Hádanie hádanky, moment prekvapenia “Magic Box", "Príchod Carlsona",problematická situácia"Prečo sa lietadlo tak podobá na vtáka?", ddynamická pauza „Lietadlo“,vonkajšia hra "Lietadlá".

Demo materiál: ukážka, ilustrácie zobrazujúce teplovzdušný balón, rôzne lietadlá, dizajnéri-vynálezcovia, hračkárske lietadlo.

Podklad: šablóny, nožnice, štetec, lepidlo, papierové obrúsky.

Prípravné práce:

Čítanie: Ruská ľudová rozprávka „Lietajúca loď“,Astrid Lindgrenová

„Carloson, ktorý žije na streche“, N. Nosov „Neviem v balóne“; S. Mikhalkov „Od koča k rakete“. Hádanie hádaniek o leteckej doprave. Slovná hra "Muchy - nelieta." Navrhovanie lietadla z Lega. Hra na hrdinov "Piloti".

Pokrok OOD:

Organizovanie času. Deti sedia na koberci.

- Chlapci, mám túto magickú škatuľku a aby ste zistili, čo v nej je, skúste hádanku uhádnuť.

Železný vták letí na oblohe,
Zanechanie stopy, hluk a bzučanie -
Berie ľudí do vzdialených krajín...
Toto nie je holubica ani vrabec.
(Lietadlo).

Aké slová hádanky vám pomohli vyriešiť ju?

čo je to lietadlo? Ide o lietadlo určené na prepravu rôzneho nákladu a ľudí vzduchom.

Dnes sa dozvieme veľa nových vecí o lietadlách a dokonca sa naučíme, ako ich vytvárať ako skutoční dizajnéri lietadiel. Ale najprv počúvajlegenda Staroveké Grécko o Ikarovi: "Otec Daedalus a syn Icarus pracovali pre jedného kráľa. Daedalus bol zručný remeselník. Daedalus sa rozhodol utiecť pred kráľom a vyrobil si na tento účel krídla – dva páry, pre seba a svojho syna. Nastal čas na útek, Daedalus a Icarus si nasadili krídla a odleteli. Pred letom Daedalus varoval svojho syna - nevystupujte vysoko k slnku, inak sa krídla roztopia (keďže sú vyrobené z vosku) a vy spadnete a zlomíte sa. Tiež nechoďte nízko k moru – voda vám namočí krídla a oťaží ich. Tak leteli. Ikaros zabudol na otcove pokyny a vystúpil vysoko - slnko roztopilo vosk, krídla sa zlomili, Ikaros spadol do mora a bol zlomený."

Bola to prvá skúsenosť ľudského letu.

Čas plynul a bolo vynájdené lietadlo, ktoré riadil pilot.(Zobraziť obrázok).

Počúvajte bzučanie motorov lietadla počas letu.(Nahrávanie zvuku)

Carlson beží na zvukový záznam:

Ahojte chalani! A viem aj lietať.Takže som lietajúci stroj. Nepotrebujem palivo, jem žemle a získavam veľa energie pre môj malý motor. Letím veľmi rýchlo a preto je ťažké ma chytiť. Tento motor vyrobil najlepší vynálezca na svete! (Ukazuje na seba). Odkedy som ťa prišiel navštíviť, teraz mám byť nezbedný. Testuje sa najlepšie lietadlo na svete, teda ja. Skúste ma dobehnúť! (Hra s Carlsonom)

Pristátie! (Deti sedia na podložke).

Učiteľ požiada, aby sa pozrel na obrázky lietadla a vtáka. (Zobraziť obrázok)lietanie na oblohe. Deti nachádzajú podobnosti medzi lietadlom a vtákom: lietadlo má dve krídla a vták má dve krídla, lietadlotelo aLietadlo má chvost a vtáčik má chvost, vtáčik má hlavu - lietadlo má kokpit, vtáčik má zobák - lietadlo má nos.
Vytváranie problematickej situácie.
„Prečo sa lietadlo tak podobá na vtáka? (vták môže lietať a lietadlo môže lietať).

Prvé lietadlo na svete bolo vytvorené v Rusku.(Zobraziť obrázok).Prvé lietadlo na svete zostrojil a otestoval Alexander Fedorovič Mozhaisky.(Zobraziť obrázok).Až o mnoho rokov neskôr sa lietadlá stali takýmito.(Zobraziť obrázok).

Konštruktéri moderných lietadiel tvrdo pracovali na vývoji nášho letectva.

Letecký konštruktér Arťom Ivanovič Mikojan a jeho lietadlá.
(Zobraziť obrázok).

Andrej Nikolajevič Tupolev.PPod jeho vedením vzniklo viac ako jeden a pol sto typov lietadiel.(Zobraziť obrázok).

Alexander Sergejevič Jakovlev.(Zobraziť obrázok).Vytvoril viac ako 200 typov krásnych a spoľahlivých lietadiel.

Dizajnér Sergey Vladimirovič Ilyushinlietadlo so značkou „Il“.
(Zobraziť obrázok).

Práca týchto talentovaných inžinierov vytvorila širokú škálu lietadiel, vďaka ktorým sa naša krajina stala veľkou leteckou veľmocou. Ruské lietadlá sú všeobecne známe po celom svete.
Teraz si predstavte, že ste budúci dizajnéri – vynálezcovia a vytvárate model lietadla. čo je to modelka? Model je obrazom objektu.

Pri svojej činnosti človek veľmi často využíva modely, t.j. vytvára obraz objektu. Mohla by byť táto hračka lietadla z našej škatuľky vzorom? Áno. Uveďte príklady. (Bábika, zemeguľa, auto atď.)

Pozrime sa na model lietadla.

Trup je „telo“ lietadla. Obsahuje kokpite , palivové nádrže , priestor pre cestujúcich a batožinový priestor alebo nákladný priestor.

Lietadlo má dve krídla. Sú pripevnené k strednej časti trupu.

Zadná časť je vertikálne umiestnená kýl .

Používaním podvozku lietadlo vykonáva vzlietnuť A pristátie , rolovanie .

Učiteľ vyzve deti, aby prevzali prácu.

Dokončenie práce.

Čo s vami navrhneme?(lietadlo)

Čo leží pred vami(Papier)

Čo je na ňom zobrazené?(šablóna lietadla)

kde začneme?(Pripravuje sa plán práce)

1. Vystrihnite šablónu pozdĺž obrysu.

2. Ohnite časť pozdĺž každej línie ohybu. Žehlenie línie skladania.

3. Jednotlivé diely zlepte pomocou lepidla.

Dynamická pauza "Lietadlo"

Poďme lietať, lietať,Nohy od seba.

Krútili rukami dopredu.Otočte ruky pred hrudníkom.

Ruky do strán - lietať

Posielame lietadloRoztiahnite ruky vodorovne do strán.

Pravé krídlo vpredOtočte trup doprava a zároveň posúvajte pravú ruku dopredu.

Ľavé krídlo dopredu.Otočte trup doľava a ľavú ruku posúvajte dopredu.

Jeden dva tri štyri -

Naše lietadlo vzlietlo.

Úžasný pilot

Lietadlo bolo poslané na cestu.Voľný beh s rukami roztiahnutými do strán.

Hodnotenie výkonu.

Deti sa pozerajú na hotové lietadlá na stole.Učiteľ dbá na presnosť lepenia a prehľadnosť línie skladania.

Vystupovanie.

Carlson: " Chlapci, poďme sa hrať a testovať naše lietadlá."(Nahrávanie zvuku).

Vonkajšia hra "Lietadlá".

Deti náhodne pobehujú s lietadlami v rukách. Učiteľ dáva príkazy: „Lietadlá, pristátie“, „Lietadlá, vzlietnite“, „Lietadlá, získajte výšku“, „Lietadlá, zostúpte“.

Reflexia.

Chlapci, čo nové ste sa dnes naučili?

čo ste sa naučili?

čo sa ti najviac páčilo?

Čo bolo pre vás najzaujímavejšie? čo je ťažké?

Záver. Počas vyučovacej hodiny deti získali vedomosti a zručnosti v oblasti modelovania lietadiel. Aktivita učí deti ovládať svoju prácu, vytvárať jednoduchý model a používať jednoduché nástroje. Proces modelovania je prístupný deťom a rozvíja ich mentálne schopnosti, obohacuje ich slovnú zásobu, rozvíja pamäť, aktivitu a samostatnosť pri asimilácii nových informácií.

Zapojením sa do tohto typu činnosti sa deti cítia voľnejšie, oslobodenejšie a získavajú schopnosť pozerať sa a pozorovať, vidieť novosť činnosti.Vďaka modelovaniu si deti rozvíjajú silné vlastnosti:

Dokončite prácu, ktorú ste začali;

Schopnosť prekonať ťažkosti;

Oceňujte a rešpektujte svoju prácu a prácu iných.

Literatúra:

A. P. Zhuravleva, L. A. Bolotina. "Počiatočné technické modelovanie". Moskva "Osvietenie", 1982.

Detské technické časopisy: „Model Designer“, „Young Technician“.

3avorotov V.A. "Od nápadu k modelke." - M.: „Osvietenie“, 1988.

Timofeeva M.S. "Vytvorte, vymyslite, vyskúšajte." - M.: „Osvietenie“, 1981.

Lekcia 1

Ciele: rozšírenie aktívnej a pasívnej slovnej zásoby podstatných mien k téme; cvičenie v priraďovaní predmetov podľa veľkosti; praktické zvládnutie antoným „ďaleko - blízko“, „vysoké - nízke“; rozvoj zrakového vnímania, jemných motorických zručností; rozvoj sluchovej pozornosti a pamäti, koordinácia reči s pohybom.

Vybavenie: hračkárske lietadlo s pasažiermi, hračkárske lietadielka a škatule rôznych veľkostí, počítacie palice.

Priebeh lekcie

1.Organizačný moment

Opakovanie prebraného rečníckeho materiálu.
Na stole logopéda je auto (alebo obrázok auta). Deti odpovedajú na otázky logopéda:
-Čo dokáže stroj? (- Jazdite, bzučte, prepravujte ľudí, náklady.)
-Aké poznáte autá? (- Nákladné auto, auto, autobus.)

2.Úvod do témy vyučovacej hodiny

Logopéd ukazuje deťom hračkárske lietadlo s pasažiermi a pýta sa:
-Čo to je? (- Lietadlo).
Logopéd vysvetľuje, že lietadlo dokáže prepraviť aj ľudí a náklad.

3. Objasnenie slovnej zásoby k téme

Deti sa pozerajú na hračkárske lietadlo, pomenujú jeho časti: krídla, chvost, kokpit, kolesá, volant. Do aktívneho slovníka detí sa zavádzajú tieto slová: pilot, pilot, pasívny - pasažieri, hangár (domček pre lietadlo).

4.Konštrukcia modelu „lietadla“.
Deti rozložia model lietadla pomocou počítacích tyčiniek, potom ukážu a pomenujú (buď samostatne alebo zopakovaním po logopédovi) jeho časti.

5. Didaktická hra „Každé lietadlo ide do svojho domu“
Na stole logopéda sú kartónové krabice rôznych veľkostí. Logopéd rozdáva deťom hračkárske lietadlá rôznych veľkostí. Deti prídu k logopédovmu stolu a vyberú si z usporiadaných boxov ten, ktorý sa im hodí do lietadla.

6. Hra s pohybom „Lietadlo“

Logopéd číta riekanku, deti vykonávajú pohyby v súlade so slovami (pre logopéda). Pri opätovnom čítaní vykonajte pohyby a vyslovte slová:

Lietadlo, lietadlo. Rozpažili ruky do strán.
Tu a tam je lietadlo. Bočné otáčky.
Lietadlo je ďaleko, ruky natiahnuté dopredu.
Rovina je blízko, ruky sú pritlačené k hrudníku.
Lietadlo je vysoké, ruky sú zdvihnuté.
Lietadlo je nízke. Deti sa hrbia.

7. Zhrnutie lekcie

2. lekcia

Úlohy: aktivácia slovesného slovníka k téme (letieť, vzlietnuť, pristáť, vstať, padať, odletieť, priletieť); rozvoj rečového sluchu; rozvoj všeobecnej a jemnej motoriky, obratnosti.

Vybavenie: obrázky lietadla (vzlietajúce, letiace vysoko na oblohe) - dve pre každé dieťa, papierové lietadielka - podľa počtu detí; palice s pripojenými hračkárskymi lietadlami, veľké kocky.

Priebeh lekcie

1. Organizačný moment.

Hra „Koho lietadlo priletí rýchlejšie?
Deti majú v rukách paličky so stužkami a na konce stužiek sú priviazané lietadielka. Na signál od logopéda začnú deti palicou otáčať a omotávať okolo nej stužku.

2. Didaktická hra „Hádaj, či je lietadlo blízko alebo ďaleko?“

Deti majú dve kartičky s obrázkom lietadla (vzlieta, letí vysoko na oblohe). Logopédka vysvetľuje, že keď lietadlo vzlietne, hučí veľmi hlasno, keď letí vysoko, je hukot tichší. Potom vysloví hlásku „u“ s rôznou silou hlasu, deti zdvihnú požadovaný obrázok. Potom samotný logopéd ukáže jeden z obrázkov a deti nahlas alebo potichu vytiahnu zvuk „u“.

3. Didaktická hra „Poslušné lietadlá“

Deti majú v rukách papierové lietadielka a logopéd zadáva úlohy (pri súčasnom predvádzaní úkonov). Deti vykonávajú akcie s lietadlami: lietadlá vzlietajú, lietajú, bzučia, stúpajú vysoko, klesajú nízko, pristávajú. Potom logopéd iba predvádza akcie s lietadlom a deti hovoria, čo robí lietadlo.

4. Vonkajšia hra s rečovým sprievodom „Lietadlá“

Recitovanie básne A. Barto „Lietadlo“ s imitáciou akcií:
Lietadlo si postavíme sami -
Ponáhľajme sa nad lesy, ponáhľajme sa nad lesy,
A potom pôjdeme k mame!

Deti „lietadlá“ lietajú popri stromoch, domoch a bránach postavených z kociek a snažia sa ich neprevrátiť.

5. Zhrnutie vyučovacej hodiny

LEKCIA 3

Úlohy: aktivácia slovníka podstatných mien a slovesného slovníka na danú tému; cvičenie v tvorení množného čísla podstatných mien; rozvoj frázovej reči; praktické zvládnutie predložiek „on“, „under“, „in“, „for“; rozvoj jemnej a všeobecnej motoriky, koordinácia reči s pohybom.

Vybavenie: hračkárske alebo papierové lietadielka podľa počtu detí, obrázok lietadla, počítacie paličky, loptička.

Priebeh lekcie

1.Organizačný moment
Konštrukcia modelu „lietadla“ z počítacích palíc

2. Didaktická loptová hra „Jeden - veľa“

Logopéd pri hádzaní loptičky dieťaťu pomenuje podstatné meno v jednotnom čísle. Dieťa, ktoré vracia loptu, vyslovuje toto slovo v množnom čísle: lietadlo - lietadlá, pilot - piloti, kabína - kabíny, chvost - chvosty, krídlo - krídla, koleso - kolesá, okno - okná.

3. Didaktická hra „Kde pristálo lietadlo?“

Logopéd vykonáva akcie s hračkou alebo papierovým pilotom a vyslovuje ich:
-Lietadlo pristálo (sadlo) na stôl (na stoličku, pod stôl, za stoličku, do krabice). Deti opakujú akcie so svojimi lietadlami. Potom robia rovnaké akcie
bez spoliehania sa na jasnosť, verbalizujte ich vždy, keď je to možné.

4. Konverzácia podľa obrázku „Pilot v lietadle“

Deti sa pozerajú na obrázok lietadla letiaceho nad zemou. Pilot sedí v kancelárii. Deti odpovedajú na otázky logopéda (ak je to možné, celými vetami):
-Čo to je?
- Kde sú krídla lietadla (chvost, kokpit)
-Kto sedí v kokpite?
- Kto riadi lietadlo?
-Kam letí lietadlo?

5. Hrajte s pohybom „Pilot“.
Logopéd číta báseň, deti vykonávajú pohyby v súlade s textom:

Tu letí lietadlo s rukami do strán.
Otec je tam pilot. Simuluje pohyb volantu.
Lietadlo vysoko, ruky hore.
Otec je tam - ďaleko. Ruky vpred od vás.

Lekcia 4

Ciele: rozvoj frázovej reči; rozvoj logického myslenia; vývoj dlhého, hladkého ústneho výdychu; rozvoj zrakovej sluchovej pozornosti; rozvoj jemných motorických schopností.

Vybavenie: papierové lietadielka podľa počtu detí, námetové obrázky (lietadlo, vtáčik, motýľ, krava, mačka, stôl), nastrihané obrázky zo štyroch dielov s vyobrazením vtáčika, lietadla.

Priebeh lekcie

1. Organizačný moment.

Na detských stoloch sú papierové lietadielka. Deti na ne fúkajú (lietadlá sú na úrovni detských úst). Predtréning: nádych nosom, výdych plynulo ústami.

2. Didaktická hra „Muchy – nelieta“

Logopéd predvádza obrázky predmetov (jeden na dieťa):
„lietadlo“, „vták“, „motýľ“, „krava“, „mačka“, „stôl“.
Logopéd ukazuje obrázok a pýta sa:
- Kto (čo) je toto?
Potom objasňuje, či tento objekt letí alebo nie.
Ďalej sa hra hrá bez spoliehania sa na obrázky. Deti stoja v kruhu. Logopéd zadá úlohu: ak pomenuje predmet, ktorý letí, deti zdvihnú ruky, ak predmet neletí, čupnú.

3.Skladanie nastrihaných obrázkov „Vtáčik“, „Lietadlo“ zo štyroch častí

4. Porovnanie vtáka a lietadla

Na tabuli sú zobrazené obrázky vtáka a lietadla, v ktorom sedí pilot. Deti porovnávajú vtáka a lietadlo, odpovedajú na otázky logopéda. Na konci je vyvodený záver: vták je živý, lieta, máva krídlami, kluje zrná atď., lietadlo nežije, vyrobili ho ľudia, riadi ho pilot (pilot)

5. Hrajte s pohybom „Pilot“.